Конспект групповой образовательной деятельности в рамках темы недели:
«Зимушка хрустальная»
по образовательной области коммуникация
тема: «Зима. Зимние забавы»
в подготовительной группе (для детей с ОНР)
Коррекционно-образовательные задачи
- — Продолжать обучать подбору родственных слов к слову снег. Закрепить умение составлять описательный рассказ о зиме, о зимних забавах.
- Обучать детей дифференциации предметов по размеру, по количеству, по нахождению в пространстве.
. Коррекционно-развивающие задачи
- Учить составлять предложение с использованием предмета, изображенного на предметной картинке.
- Учить объединять составленные предложения в рассказ.
- Развивать связную речь, используя способности ребенка наблюдать и анализировать происходящее.
- Формировать способность детей составлять последовательный описательный рассказ , пользуясь предметными картинками.
- Развивать связную речь, слуховое внимание, фонематическое восприятие, мышление, артикуляционную, тонкую и общую моторики.
Воспитательные задачи
- Развивать художественное восприятие и эстетический вкус к произведениям русских поэтов.
- Воспитывать усидчивость, приучать к дисциплине во время занятия, учить внимательно слушать инструкцию и отвечать полным ответом на поставленные вопросы.
- Закреплять навыки правильного поведения зимой на улице.
Предварительная работа: закрепление понятий «высоко – низко», «большой — поменьше — маленький», количественный счет. Разучивание физ. Минутки .
Словарная работа: закрепить в активном словаре детей родственные слова снег, снегопад, снегурочка, снегирь, снеговик, зима, зимушка, зимовье, зимняя, зимующие и т.д.
Индивидуальная работа: Формировать слоговую структуру сложных слов. Автоматизировать звуки в речи. Развивать силу голоса детей.
Оборудование: картинки, санки, лыжи,тюбинги, коньки, снегокаты, снегоходы; Сюжетные картинкина тему «Зимние забавы».
Используемая литература:
- З.Е. Агранович. Времена года (наглядно-дидактическое пособие для занятия по развитию речи с дошкольниками с использованием фланелеграфа).
- Т.И. Подрезова. Материал к занятиям по развитию речи. Времена года. 3. Л. Н. Смирнова «Логопедия в детском саду»;
Содержание образовательной деятельности:
- Организационный момент.
Закончились Новогодние праздники, а у нас в группе снова праздник. Посмотрите, как много пришло к нам гостей. Ребята, а как обычно встречают гостей? — Сегодня мы с вами поговорим о самом загадочном времени года – о каком – догадайтесь сами, отгадав загадку: Снег на полях, лед на реках, ветер гуляет, когда это бывает? Правильно и говорить мы будем о «Зимушке — Зиме».
Зима – сказочное время года, послушайте мою сказку и выполните упражнения:
Сказка: жил-был язычок (рот открыт, показ языка) в большом домике. Встал он ранним зимним утром, потянулся вверх, вниз, влево, вправо и выглянул в окно.(язычок тянется к носу, к подбородку, к левой щеке, к правой щеке). А на улице снег идет, весь домик уже снегом засыпало, вышел язычок на улицу и стал снег счищать – с двери, с крыши (упражнение «Маляр», «Вкусное варенье»). Счистил и вернулся домой по ступенькам (широким языком сначала обнимаем губы, потом зубы). Выпил он дома чашку чая (упражнение «Чашечка»), и решил поработать- помочь своему хозяину говорить красиво.
- Основная часть
На дворе зима, а как же называются зимние месяцы? (Декабрь, Январь, Февраль.) — А какие изменения происходят в природе зимой? (выпадает снег, покрываются льдом реки, озера, дни становятся короткими, стоят морозные студеные дни, дует ледяной ветер, солнце светит, но не греет.)
— Давайте с вами вспомним, как Иван Суриков говорит о зиме?
Белый снег, пушистый в воздухе кружится И на землю тихо падает, ложится.
И под утро снегом поле побелело, Точно пеленою все его одело.
Темный лес что шапкой принакрылся чудной И заснул под нею крепко, непробудно…
Божьи дни коротки, солнце светит мало, Вот пришли морозцы — и зима настала.
Труженик-крестьянин вытащил санишки, Снеговые горы строят ребятишки.
Уж давно крестьянин ждал зимы и стужи, И избу соломой он укрыл снаружи.
Чтобы в избу ветер не проник сквозь щели, Не надули б снега вьюги и метели.
Он теперь покоен — все кругом укрыто, И ему не страшен злой мороз, сердитый.
Как описывает поэт снег? Какие еще признаки зимы можно определить в стихотворении? Как крестьянин приготовился к зиме?
-Чем занимаются зимой дети в стихотворении? А чем кроме постройки снежных гор можно заниматься детям зимой? (Кататься на санках, лыжах, коньках). Где дети, живущие в городе, могут покататься на лыжах, коньках? Я вам предлагаю сегодня отправиться на базу зимних развлечений «Веселый Морозец», где можно очень приятно и с пользой провести выходной день. Нас ждет активный отдых. А что такое активный отдых? (энергичная деятельность). Для этого нам необходимо надеть соответствующую этому случаю одежду. Кто из вас что наденет? На чем мы отправимся в наше мини – путешествие? Поехали!
-Водитель, вперед!
Водитель: — Не спешите! А задание решите!
«Придумай слово».
Образование родственных слов.
1-я группа подобрать родственные слова к слову снег: снежок, снежочек, снежинка, снеговик, снегурочка, снегирь, белоснежный, Белоснежка, подснежник.
2-я группа подобрать родственные слова к слову зима: зимний, зимушка, зимуют, зимовать, зимовье, перезимовать.
Водитель: -Чтоб автобус остановить – нужно фразу договорить:
Скрипит…….(снег) морозный…………..(день) замерзла……..(река) снежная……………..(зима ) ударили ………(морозы) ледяной ……………. (ветер) Хрустит……….(снег) скользкая……………(дорога) дует …………..(ветер) холодное…………….(утро) метет ……… ..(метель).
Водитель: — Мне было интересно с вами, скажите, чего же не бывает зимой, и я открою вам двери.
Дети составляют предложения, в которых они говорят о том, чего не бывает зимой: «Зимой не бывает жары (листьев, листопада, цветов, травы, ледохода, перелетных птиц, насекомых)».
Водитель: молодцы, друзья, вы много знаете о зиме. Приятного вам отдыха.
— Перед серьезным делом, чтобы не замерзли руки – разогреем их.
Раз, два, три, четыре, пять, (загибают пальчики по одному)
Мы во двор пришли гулять. («идут» по столу указательным и средним пальцами)
Бабу снежную лепили, («лепят» комочек двумя ладонями)
Птичек крошками кормили, («крошат хлебушек» всеми пальцами)
С горки мы потом катались, (ведут указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)
А ещё в снегу валялись. (кладут ладошки на стол то одной, то другой стороной)
Все в снегу домой пришли. (отряхивают ладошки)
Съели суп, и спать легли. (движения воображаемой ложкой; руки под щеку).
Логопед: До вечерней встречи, водитель!
Вот мы и на базе отдыха «Веселый морозец». Давайте познакомимся с развлечениями, которыми мы сможем заняться. Вот вывески с названиями развлечений и их стоимость. (дети читают вывески).
Чтобы не создавать очередь – присядем на стулья и выберем себе развлечения. Разбиваемся на тройки. Один поворачивает стул спинкой к другому и слушает рассказ — загадку описания предмета. Второй отгадывает название предмета и идет оплачивать в кассу заказ на двоих. Третий – кассир.
Можно спросить детей: Кто догадался, какой это предмет и знает о нем загадку – загадайте загадку. Это поможет отгадывающему.
— Все готовы кататься?
Мы зимой в снежки играем, мы играем, мы играем. По сугробам мы шагаем, мы шагаем, мы шагаем. И на лыжах мы бежим, мы бежим, мы бежим. На коньках по льду летим, мы летим, мы летим. И снегурку лепим мы, лепим мы, лепим мы. Гостью-зиму любим мы, любим мы, любим мы.
— Вот мы активно провели день. Время поделиться своими впечатлениями о зимних забавах. Дети, которые катались на лыжах, выбирают подходящую картину своего зимнего приключения и рассказывают нам о том, как они катались на лыжах, какие ощущения испытали. Группа детей, которые катались на тюбингах, так же выбирают картинку и рассказывают нам свою зимнюю историю. И т.д.
Я думаю, что те дети, которым раньше не нравились зимние забавы из-за холода, после ваших рассказов обязательно захотят провести время на снежных горках, и им это понравится. Время проката инвентаря заканчивается. Сдаем все в отдел проката.
- Заключительная часть.
Нам пора возвращаться домой. Водитель автобуса уже ждет.
Водитель: — Какие у вас румяные щеки, какие вы все веселые и отдохнувшие. Расскажите мне о том, как вы провели свой день на базе отдыха, не зря ли его назвали «Веселый морозец?».
Один из детей рассказывает, на чем катались.
