Чтение — таинственный свет в темноте,

Слова оживают, тайны дарят мечте.

Глаза пробегают по строчкам живым,

И в каждой букве — свой сказочный мир.

Как научить ребенка читать?  

Чтение открывает перед ребенком мир историй, знаний и возможностей. Но как помочь малышу освоить этот навык без стресса и принуждения? Главное — не торопиться и подобрать подходящий метод, который будет соответствовать возрасту, темпераменту и интересам вашего ребенка.

Прежде чем знакомить ребенка с буквами, важно понять, готов ли он к этому этапу. Педагоги и психологи сходятся во мнении: обучение чтению должно начинаться тогда, когда ребенок проявляет к нему интерес, а не по достижении определенного возраста.  

В каком возрасте можно начинать обучение чтению?

Если ребенок не читает до шести лет, это нормально. В этом возрасте и можно приступать к обучению. Ребенок уже достаточно хорошо разговаривает, испытывает интерес к новым словам, хорошо запоминает стихотворения и сказки.

К шести-семи годам у ребенка обычно появляется желание читать. Он с интересом рассматривает новые книжки, узнает знакомые буквы в этикетках любимых продуктов и хочет овладеть новым навыком. Без мотивации все попытки будут проигрышными, и возраст совершенно ни при чем.  

С чего начать, если кажется, что ребенок готов к обучению?

Прежде всего  обратить внимание на правильное произношение всех звуков. В норме у ребенка шести с половиной лет сформирован хороший словарный запас, он много говорит и задает вопросы. А главное — проявляет интерес к словам и буквам, рассматривает яркие картинки в журналах и книгах, спрашивает у взрослых, что там написано.

Целесообразно начинать обучение чтению с гласных «а», «о», «у», «и», «ы», «э». Гласные даются детям легче и проще запоминаются. Их можно пропеть, чтобы ребенок мог освоить их быстро и без усилий. Затем можно переходить к изучению согласных.

 Очень важно обращать внимание на артикуляцию. Первый звук протяжный, второй — короткий. Следите, чтобы малыш не разъединял звуки:

«А-а-а-а-а-а-а-а-а-а-а» — «м»;

«У-у-у-у-у-у-у-у-у-у-у-у-у-у» — «м»;

«О-о-о-о-о-о-о-о-о-о-о-о» — «м».

И произносил не буквы, а звуки.

Если ребенок начал путать какие-то буквы, например «б» и «в», помогут образы. Так, «в» можно превратить в пару варежек, а «б» — в бегемота. Такие зрительные опоры помогут запомнить даже самую сложную букву.

Еще с ребенком можно играть в «Найди пару»: предлагать соединить слово и картинку. Например, карточку со словом «кот» ребенок должен соединить с картинкой, на которой нарисовано это животное. Начинать лучше с двух-трех слов. Это должны быть слова, состоящие из трех знакомых ребенку букв. К примеру, «дом», «кот», «кит», «сок», «гол».