Городской конкурс профессионального мастерства «Педагог года — 2018»
в номинации «Воспитатель года — 2018»

Авторская разработка
Конспект непосредственной образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста (5 - 6 лет) 
«Математические фантазии Маши и Медведя»

Педагогическая идея: «Цветные резинки в мире «особых» детей: развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития».

Окулова Людмила Андреевна,
учитель-дефектолог,
МАДОУ д/с №87 города Тюмени

Тюмень, 2018

Задачи:
1.	Закреплять числовой ряд в пределах восьми.
2.	Формировать графический образ цифр.
3.	Упражнять в ориентировке на собственном теле и на плоскости.
4.	Формировать умение у детей работать в микрогруппе сверстников, умение договариваться и помогать друг другу, совершенствуя связную речь.

Материалы и оборудование: фонограмма из мультфильма «Маша и Медведь», альбом, канцелярские резинки, резинки для волос, математические планшеты, фланелеграф, карточки — схемы с изображением цифр, карточки для игры «Веселые пальчики» (Приложение 1).

Предварительная работа: чтение русской-народной сказки «Маша и Медведь», просмотр российского мультипликационного сериала «Маша и Медведь», использование настольного театра «Маша и Медведь», работа с математическим планшетом и фланелеграфом.

Содержание непосредственной образовательной деятельности.
Организационный момент.
Педагог в костюме Маши из мультипликационного сериала «Маша и Медведь» приглашает детей в группу.
- Здравствуйте ребятишки, девчонки и мальчишки! Вы меня узнали? (Ответы детей). (При затруднении педагог задает наводящие вопросы). 
- Да, меня зовут Маша. Я хочу и с вами подружиться.
Педагог и дети встают вкруг. Педагог: «Давайте обнимем девочку, у которой розовая резиночка. А теперь обнимем мальчиков, у которых синие шорты. И др. А теперь обнимем того, у кого розовый сарафан…». Дети обнимают Машу. 
- Друзья, Мишка оставил мне альбом с заданиями. Вы мне поможете выполнить задания? (Ответы детей).
Основная часть.
Маша открывает альбом и с удивлением читает:
- Что-то интересненькое. А что здесь нарисовано? А зачем в альбоме нарисованы резинки? (Ответы детей) Я догадалась, задания нужно выполнить с помощью резинок.  
- А что же дальше. Вот и первое задание. «На математическом планшете нужно выбрать ту фигуру».
- А где же такой математический планшет? (Ответы детей).
Дети находят математический планшет, на котором с помощью резинок изображены геометрические фигуры.
- Отгадайте какую фигуру я загадала. Она не первая, не желтая и у нее четыре угла. (Ответы детей).
- Да, по описанию подходит квадрат. А какие предметы имеют квадратную форму? (Ответы детей). А следующая фигура не последняя, не красная и у нее есть углы. (Ответы детей). Правильно, это прямоугольник. Какие предметы имеют прямоугольную форму? А чем квадрат и прямоугольник похожи? В чем отличия? (Ответы детей). 
- Отлично, посмотрим, что же дальше. 
В альбоме изображены картинки телефона, математического планшета и резинок.
- А что же нужно выполнить в этом задании. (Ответы детей) Я поняла, Мишка хочет, чтобы я запомнила его номер телефона.  А номер телефона у Мишки необычный. Назовите его. А как же с помощью резинок мы запишем цифры? (Ответы детей.) 
Педагог детям раздает карточки с цифрами.
- Друзья, нам нужны маленькие математические планшеты. Где же они? (Ответы детей).
Дети находят математические планшеты и садятся за стол и свой ответ записывают резинками на математическом планшете. 
- А чтобы лучше запомнить номер телефона предлагаю встать с планшетами. А помните номер Мишки, давайте мы повторим номер. 
Дети выстраиваются с планшетами. Называют номер телефона.
- Ребята, думаю, что планшеты нам в следующем задании не понадобятся.
- А что же дальше в альбоме. (Педагог в альбоме показывает фотографию большого пальчика, на котором надеты резиночки) Как вы думаете, что нужно сделать в следующем задании? (Ответы детей). Правильно нужно надеть на пальчики резиночки. А помогут нам эти карточки.
Педагог раздает каждому ребенку карточку для игры «Веселые пальчики». Дети за столом выполняют задание.
- А на какой руке выполняли задания? На каком пальчике? (Ответы детей). 
- Ох, столько заданий, что-то я устала. Давайте встанем вкруг и немного отдохнем, чтобы было веселее резиночки оставим на пальчиках.
- У кого есть красная резиночка - топни ножкой один раз. У кого зеленая — хлопни в ладоши три раза. Если есть две желтых резиночки — то попрыгай, а если есть синяя — покружись.
- Здорово, отдохнули! Посмотрим следующее задание в альбоме? Мишка просить создать зимнюю картину».  А почему именно зимнюю?  (Ответы детей). Как можно создать картину? С помощью чего? (Ответы детей). А вы пробовали создавать картины с помощью резиночек? (Ответы детей) Давайте попробуем? У меня есть карточки, которые нам помогут. 
Педагог раздает детям карточки, на которых изображены снеговик, снежинки, горка, домик, солнышко.
- А создадим мы картину на фланелеграфе. Посмотрите, а снег уже есть на картине. 
Дети выполняют задания.
- Вот это картина, Мишка будет доволен. Скажите, а какого цвета снежинка, а где находится снеговик … (и т.д.) (Ответы детей). Давайте сделаем фотографию на память для Мишки.
Заключительная часть.
-Ура! Ребята, посмотрите, в альбоме больше заданий нет, мы с вами все выполнили. Спасибо вам мои помощники, без вас я бы не справилась.  Я хочу всех поблагодарить и подарить вам игры с резиночками. А как вы будете с ними играть? (Ответы детей).
- Друзья, а мне пора возвращаться к Мишке. До свидания, до новых встреч!

Приложение 1
Математический планшет 

Фланелеграф

      
Карточки – схемы (цифры)

Карточки для игры «Веселые пальчики»

1	      3  
4	    2	
  4    3
  1   2	
1	    4 
2	    3	

   3    1
  4    2	
2	      3 
   1    4	
  4    3
  1   2	

   3    1
  4    2	
   4     3
  1   2